常见问题

残疾资源提供给有残疾记录的学生，这些残疾限制了他们在生活中的一项或多项主要活动. 有学习障碍和心理障碍的学生, 注意缺陷障碍, 流动性, 听力, 视觉, 有语言障碍的人也有资格享受服务. 请参阅我们的文件指南，以澄清需要提交的内容.

所有要求住宿的学生都将被要求向OAAR提供有关其病情的证据, 这就解释了为什么需要住宿. 证据包括学生的自我报告, 哪些是由学生在入学过程中提供的. 证据也可以包括来自第三方的文件.

文档需要包含有关该疾病在高等教育环境中的当前影响和功能限制的信息(该疾病如何影响您的学习和/或生活环境). Documentation may include assessments; reports; letters from qualified evaluators, 专业人士, or institutions; high school documentation (IEP (Individualized Education Programs), 504年计划, 业绩总结, 等.).

虽然我们在查塔姆为许多科目和课程提供同伴导师，但辅导从来没有得到保证. 我们鼓励学生免费使用我们的在线辅导服务, 哪个能提供更多的课程.

No. 鼓励学生与他们的个别导师会面，了解出勤政策和迟到的工作/考试. 如果你正在经历暂时的残疾，比如脑震荡或需要做手术, 您可以与OAAR工作人员联系，安排临时住宿(需要提供文件)。.

是的. OAAR的工作人员可以帮助解决许多常见的挑战, 比如时间管理, 应试策略, 研究策略, 和更多的.

我们的写作中心工作人员可以在写作过程的许多方面提供帮助. 员工可以帮助你进行头脑风暴, 审阅草稿, 解读老师的反馈. 然而, 写作中心不提供校对服务，而是与学生一起帮助他们修改自己的作业.

残疾人服务永远是保密的. 没有学生的书面同意，学生的诊断不会透露给OAAR专业人员以外的任何人. 我们不讨论辅导, 写作的支持, 或者在未经学生许可的情况下，与教职员工或其他必要员工和同伴教育者进行学术指导.

一旦你的学生进入高等教育机构, 不管他们是否年满18岁, 学生成为该机构保存的所有记录的唯一监护人. 根据1976年《波胆网站》(FERPA), 学生有权在书面要求下查阅自己的记录. 父母或监护人没有这种权利. 这意味着家长不能合法地了解学生的成绩, 成绩单, 或任何有关学生通过OAAR获得的服务的信息.

在没有书面同意的情况下，学生的记录唯一可能被披露的情况是服从传票, 或者在学生或他人的健康和安全受到威胁的紧急情况下.

这是学生的选择, 他们不愿意登记残疾的原因可能有很多. 无论学生在高中或其他机构是否有过经历, 他们经常带着这些感觉离开, 这可能是促使学生在大学里避免寻求残疾支持的部分原因. 学生可能只是想保持一种“积极”的自我意识.

学生们经常告诉我们，“我只是想试着自己做，不需要任何帮助或帮助。.“在OAAR，我们试图使大学经历正常化. 我们帮助学生了解学术住宿的真正目的. 我们让他们知道，我们不会监视学生，以确保他们完成作业并去上课. 他们是成年人，完全掌控自己的学习之旅. OAAR旨在帮助创造公平的竞争环境，减少或消除准入障碍.

你能为学生做的最好的事情就是鼓励他们为自己的需求辩护. 寻求帮助的行为不是一种弱点，而是一种优势. 接触大学资源是他们作为学生的权利. 不断向你的学生传达这样的信息:一切都取决于他们, 你对他们有信心, 他们没有什么好羞愧的. 让你的学生知道，访问OAAR并不意味着承诺，他们可以控制自己的学术之旅.

学生有责任管理自己的教育, 了解它们的功能限制, 并要求为残疾提供必要的便利.

作为成年人，所有的学生都要经历一个了解自己的过程. 他们培养了自我决定的能力, 获得自信去倡导他们需要茁壮成长和实现的事情. 在残疾的情况下，这包括倡导平等——他们的公民权利.

OAAR努力促进这种自我认识. 关于残疾, each student must be able to explain their functional limitations; that is, 他们的残疾如何影响他们或限制他们完成任务的方式. 学生还必须了解如何有效地适应这些限制，为他们在大学里创造平等的机会. 学生需要准备好坚持并坚定自己的信念，即他们所要求的住宿条件是合理可行的.